荐读！这些奖励学生的创意方法，个个超实用！（本期问题：如何把握好师生之间的距离？）

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一个懂得奖励艺术的好老师，对孩子的未来有着深远的影响。然而，如今的学生面对老师的夸赞和奖励，似乎已经有些疲惫和“免疫”了。在日常教学中，什么样的奖励才能对学生有吸引力？你有哪些奖励学生的创意方法？奖励学生的过程中，又有哪些需要注意的地方？来看看上期每周一问老师们的精彩回答！

注重精神奖励

@Grint 🐌 ：我之前定制过表情包的贴纸，每次上课后的小测或是作业本上，我会根据学生的情况贴上奖励小贴纸，类似“加油鸭”“努力鸭”“好棒鸭”这种，虽然学生已经上初三了，但对贴纸还是很钟情。偶尔太忙了，改完作业就发下去，没有贴贴纸，或是只是奖励了部分同学，还会有学生来询问我，为什么他作业写得那么认真，竟然没有好看的贴纸。另外，也有学生偷偷跑过来跟我说：“老师，贴纸好好看！我很喜欢。” 我很喜欢收到他们的反馈。每个学生心里都有一个小天使，奖励学生重在点滴。

@深圳市南山区阳光小学张志景：我一般重视奖励的意义性，弱化物质性，这样起到的鼓励作用效果好，也不会给自己带来过大的经济负担，有可持续性。常见的做法有：写一封表扬信；打一通表扬电话给家长；同喜欢的老师合影并制作成明信片；奖励一张奖状；在班上放映一场电影；和老师一起就餐等等。当然奖励是有层次的，设置积分，对奖励进行积分化，累计多少积分可以兑换什么样的奖励，并公开张贴出来，学生心中有数，也就更有动力。

@珍子：针对低段学生，我采取的奖励有：根据每个孩子的优点冠以各种达人的称号，如识字量多的称他们为“识字达人”，劳动能力强的称为“劳动达人”，守纪律的称为”纪律达人；奖励学生上台做题、读书或当小老师。低段学生爱表现，特别喜欢上台，课堂上让表现较好的同学上台，潜移默化中也告诉他们上课应该怎样做才是最合适的。

@于洁：表扬贵在真心真诚真意。有老师说：“我也很注重表扬的，比如发个本子啥的，可是似乎现在的学生有点不稀罕了。”是的，在物质丰富的今天，一个小本子的表扬确实有点“LOW”了。我看见过一个老师在课堂上在一个学生的出色发言后，翘起了大拇指，高喊一声：“漂亮！”她的大拇指都快要翘到那个学生脸上去了。学生激动得满脸绯红，兴奋不已。可见，教师的表扬应该是发自内心的、充满情感的、能让学生明确感受到的一种欣赏与激励。

@深圳市龙岗区南湾实验小学吴苑芳：口头表扬戒掉“真棒”“很好”这类模糊不清，见效慢的表达。面对个人，用上这样的句式：“还有比这更工整的作业吗？”“我从来没有见过比你学习更认真的人”，面对集体：“和你们在一起，真开心，因为……”“你们又给我带来了惊喜”等。

@礼礼：我使用表扬信加小礼品的方式奖励学生，表扬信里会写出获奖学生的表现以及教师对其的评价。小礼品方面，可以是教师手绘的一幅画、写的一句话，这样的奖励方式，既有物质又有精神方面的激励作用。

@自由女神：如果学生表现好，就发给Ta特制的纸条，下课后登记回收，作为学期总评一部分。这样有利于对学生进行客观准确评价，以免老师忘记或凭最新记忆进行评价。我教过的学生都很期盼这小小纸条。

@冲冲冲：我曾做过一个《叙写班级故事，提高班级凝聚力》的课题研究。在该课题研究中，我需要不停地结合班级同学的真实行为表现写成班级故事。其中，正面形象的孩子，我都采用真实姓名叙写，负面形象的我就改为化名。包含正面形象的故事，我或张贴在班级宣传栏，或在班会课、家长会、家长微信群、班级QQ群与孩子们、家长分享。成为我故事主角的孩子们，那种自豪感真是难以言表。这样的奖励孩子们非常喜爱。有的孩子为了让自己成为我故事的主角，主动抢着做好事。没有被我写入表扬故事的孩子甚至偷偷地给我递纸条：“老师，该写我了。”

@故里画：教师在日常教学和生活中留心观察学生的真实诉求。2020年的国庆假期返校后，我照旧批阅了同学们的假期作业。我发现其中一道数列题只有一位同学是用了和答案完全不同的方法，这说明她有在独立思考和认真作答，再结合当周数学周测她的成绩是班级第一，当天的课上我在全班同学面前表扬了她。结果当周周末，我收到了孩子妈妈的反馈，说孩子很兴奋，因为老师表扬了她。我想重要的是孩子的认真和努力得到了认可，这是对她最好的奖励。

根据孩子喜好定制

@jing夜思月月：

我奖励孩子的创意做法有：

1.盲盒，收集孩子们的意见，再把共同的奖励做成盲盒里的奖励；

2.一定长度的自由活动时间。

@快乐：我的学生年龄小，他们更喜欢我奖励一些美味可口的小零食。时间允许的话，我会把水果削掉果皮，分成一小块一小块，当作奖品送给小朋友们，鼓励小朋友们在课堂上遵守纪律，认真听课。学科优秀的小朋友，我也奖过每人一个徐福记棒棒糖，有时候一次就送出几十个棒棒糖。我的小朋友们还喜欢看央视或少儿频道的动画片。当他们在课堂上专心听课、认真完成作业后，就奖励他们看一场动画片。有时，我还会奖励他们唱一首他们喜欢的歌曲、画他们喜欢的画。总之，把学生喜欢的或需要的作为奖励就对了。

@雅安：带六年级毕业班，时间紧任务重。学生最期待的奖励是上体育课和晚上免作业。所以在全班表现好的时候，我就会奖励他们额外的体育课。关于免作业，我会每周一进行统计，奖励综合表现前五名的学生，一周免一次作业。

@四川省珙县巡场镇第一小学校陈俊龙：有的老师擅长写作、绘画、书法、唱歌、跳舞、剪纸等，可以专门给受奖励的学生有针对性地写一首诗文、画一幅画、题一副书法作品、唱一支歌、跳一曲舞、剪一幅艺术作品等，并署上教师的名字；如果老师擅长美食，就可以承诺当受奖励的学生达到一桌人数时，把受奖励的学生请到家里，师生共同劳动，由老师购买食材并下厨，想必色香味俱全的美食会让受奖的学生馋涎欲滴、终生难忘。在这个劳动、享受美食的过程中，也更增进了师生情谊。

巧用积分、抽奖等方式

@小树苗：我会结合教学内容来奖励孩子。比如，本学期教一年级第五单元时学到认识人民币，所以我就一直使用“乐学币”作为奖励。孩子认真听课、积极发言、完成作业等等，都会获得乐学币，积满10个1分换1角，积满10个1角换1元，学生拿到1元可以满足他（她）一个小小愿望，比如发表扬信、调换座位、送奖品、当一周班长……在这个过程中，学生不仅积累了丰富的人民币的生活经验，而且熟练掌握了元、角、分单位换算的这一知识难点，学生参与活动的积极性高，兴趣浓厚，也感受到数学源于生活、用于生活。

@叶屋小学苏建华：我任教的是小学低年级，用奖励卡引导学生还是挺有用的。当学生做了一件好事，回答了一个比较难的问题，又或者是课堂纪律表现好、测试有进步时，我都会奖励学生一张奖励卡。当学生攒够5张奖励卡后，就可以到图书室借一本喜欢的书；攒到10张，可以兑换一个气球……

@佛山市顺德区均安镇文田初级中学欧阳庆光：可以使用创意抽奖法。制作抽奖ppt，学生点击之后会得到不同的奖励。礼物既可以是文具等学习用品，也可以是免除值日一次、小班主任一天体验券等特别奖励。

看了这么多创意奖励方法，你都学会了吗？这里，小媒君提醒各位老师，奖励学生的时候还应注意以下几个方面：

1.奖励时多注重学生的自我比较，而不是与他人比较

每个学生都有自己的优缺点，如果忽略孩子的进步，盲目进行不合适的比较实在是不妥当。

2．奖励不只是因为学习，更要关注更多的方面

不是每一个学生都可以成为班里的第一名，表扬要因人而异，如同教师要因材施教一般，更多的孩子或许在其他方面努力，希望得到老师的认同。

3．奖励不因学习成绩的好坏而不公平

教师的奖励和表扬要做到公平合理、一视同仁、不存私心和偏见，才会让学生感觉老师不是门缝里看人，从而激发他们的学习兴趣和上进心。  

感谢积极参与的朋友们，上期每周一问，三位朋友将获得广东教育杂志社旗下期刊一季，他们是@故里画、@Grint 🐌、@珍子。

请以上朋友在微信公众平台对话框输入关键词“每周一问”获取表单，留下相关信息，我们将尽快把刊物寄出。

下面进入本周话题。

老师和学生保持一定的距离，有利于树立威信，但是距离太远，又不利于彼此沟通理解，新老师常常为此困惑，是跟孩子做朋友打成一片，还是该对孩子严厉一些？当然，如果让学生敬畏你的同时，又不惧怕你，建立亦师亦友的师生关系，似乎是很多老师理想的状态。如何把握其中的“尺度”和“分寸”的呢？

每周一问：如何把握好师生之间的距离？

直接在文末留言即可参与，我们会从每周的回答中精选出三位，送出广东教育杂志社旗下期刊，期待您的回答！

假如你的回答够精彩、文笔流畅且兼具思辨性，后续编辑将会向你约稿，文章有机会刊登在《广东教育》（综合）上哦！

半年内累计参加回答6期每周一问（文不对题的除外）即可联系小媒君（ID：xiaomeijun2018）兑换精美礼品及每周一问积极分子证书一份。

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编辑：李曼莉

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